Doble Titulación: - Titulación de Postgrado en Tutoría y Orientación en la Etapa de Educación Secundaria con 300 horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Tutoría y Orientación Escolar con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

Materiales didácticos:

• Mochila
• Manual del Postgrado Online: Tutoría y Orientación Escolar
• Manual del Postgrado Online: Tutoría en la Etapa de Educación Secundaria
• Postgrado Online en formato SCORM: Tutoría en la Etapa de Educación Secundaria
• Postgrado Online en formato SCORM: Tutoría y Orientación Escolar
• Subcarpeta portafolios.
• Dossier completo Oferta Formativa.
• Carta de presentación.
• Guía del alumno.
• Bolígrafo.

PARTE 1. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA Introducción a la Orientación Escolar y Tutoría Orientación Escolar - Conceptualización de Orientación Escolar - Visión histórica - Orientación e intervención psicopedagógica La tutoría - Conceptualización de Tutoría - Características generales de la Tutoría Relación entre Orientación y Tutoría Objetivos de la Orientación Educativa y de la Acción Tutorial UNIDAD DIDÁCTICA 2. MODELO ORGANIZATIVO Y FUNCIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Modelos de Orientación e intervención Modelos de intervención psicopedagógica y funciones Principios generales de intervención orientadora - Principio de prevención - Principio de desarrollo - Principio de intervención social Funciones de la Orientación Educativa Sentido educativo de la Orientación: educar para los valores y preparar para la vida UNIDAD DIDÁCTICA 3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA Estructura del sistema de Orientación Apoyo especializado: el Departamento de Orientación Apoyo especializado: el EOE La intervención desde el Departamento de Orientación La intervención desde el EOE El orientador y su práctica profesional UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN COMO RESPONSABILIDAD Y ACTIVIDAD BÁSICA EN EDUCACIÓN Orientación como actividad educativa - Justificación de la Orientación como actividad educativa - Calidad de la Educación desde una perspectiva orientadora Responsabilidad en Orientación de las personas implicadas en la Educación Niveles de orientación en el sistema educativo Orientación en la Educación Infantil Orientación en la Educación Primaria Orientación en la Educación Secundaria Orientación en la Enseñanza Superior Coordinación de la Orientación en Educación UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNCIÓN ASESORA DE LOS ORIENTADORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Definición de la función asesora de la Orientación Concepto de asesoramiento Características de la función asesora de la Orientación Estrategias de asesoramiento UNIDAD DIDÁCTICA 6. TUTORÍA COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA FUNCIÓN DOCENTE Conceptualización del tutor Importancia de la Acción Tutorial en la función docente Funciones, roles y competencias de los tutores Acción Tutorial en Educación Infantil y Primaria Acción Tutorial en Educación Secundaria Acción Tutorial en la Enseñanza Superior Acción Tutorial con las familias Actitudes que favorecen o dificultan la Acción Tutorial UNIDAD DIDÁCTICA 7. LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTADORA Enseñar a pensar - Dificultades de aprendizaje - Papel de los profesores - Papel del tutor - Técnicas de estudio Enseñar a ser persona - Identidad personal - Papel de los profesores - Papel del tutor Enseñar a convivir - Desarrollo social en la adolescencia - Papel de los profesores - Papel del tutor Enseñar a comportarse - Enseñar a adaptarse - Papel de los profesores - Papel del tutor Enseñar a decidirse - Modelos de toma de decisiones - Madurez vocacional y elección profesional - Asesoramiento vocacional - Papel de los profesores - Papel del tutor UNIDAD DIDÁCTICA 8. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE ACCIÓN TUTORIAL Archivo y registro del alumnado - Archivo individual - Archivo grupal Reuniones con alumnos/as y familias Observación - Cualidades del observador - Tipos de observaciones - Campo de observación - Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observación Cuestionarios Entrevista - Elementos de la entrevista - Partes de la entrevista - Registro de la entrevista - Tipos de entrevista Otras técnicas tutoriales - Técnicas en las que interviene todo el grupo - Técnicas de grupo con intervención de expertos - Sociometría UNIDAD DIDÁCTICA 9. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Centros de Educación Especial - Condiciones de escolarización en los centros de Educación Especial - Características de los centros de Educación Especial Detección y Dictamen de escolarización - Respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusividad educativa - Proceso de detección de las necesidades específicas del alumnado: evaluación psicopedagógica - Dictamen de escolarización Equipos Específicos de Orientación Organización de la respuesta específica: aulas y centros - Aula específica en un centro ordinario - Aulas y centros específicos UNIDAD DIDÁCTICA 10. ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADO Modelos de asesoramiento individualizado - Modelo Counseling o Consejo - Modelo Consulta Técnicas generales de Orientación y Asesoramiento Individualizado Coordinación con la tutoría Factores que condicionan la Orientación y el Asesoramiento Individualizado UNIDAD DIDÁCTICA 11. ORIENTACIÓN VOCACIONAL-PROFESIONAL Conceptualización de la Orientación Profesional El proceso de toma de decisiones Teorías de la elección profesional y ocupacional Madurez vocacional - Características e indicadores de madurez - Etapas del desarrollo vocacional - Variables relacionadas con la madurez vocacional UNIDAD DIDÁCTICA 12. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT) Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales Coordinación Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado Organización y utilización de los recursos personales y materiales Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas PARTE 2. TUTORÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS CLAVE Acción tutorial y tutoría Tipos de tutoría Principales temas a tratar Orientación escolar Plan de Acción Tutorial - Objetivos y características básicas del PAT - Estructura del PAT - Propuesta de temas de educación en valores para la Educación Secundaria Obligatoria Asesoramiento educativo Enfoques del Asesoramiento Educativo - Enfoque técnico, enfoque directivo y enfoque de intervención - Enfoque práctico reflexivo o de facilitación - Enfoque crítico, comprometido o de colaboración UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIMENSIONES A CULTIVAR EN LA TUTORÍA La Dimensión Personal La Dimensión Curricular - Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje Orientación en la Evaluación La Dimensión Académico-Laboral Áreas transversales UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TUTOR Identidad del tutor Cualidades del tutor Funciones del tutor - Gestión administrativa - Reuniones UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES SOCIALES DEL TUTOR Introducción Habilidades conversacionales El diálogo en situaciones conflictivas La escucha La asertividad La empatía - Fases de la empatía - Efectos de la empatía - Dificultades de la empatía Compromiso Respeto Habilidades del tutor de la entrevista UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA TUTORÍA EN GRUPO Dinámicas de presentación Dinámicas para la convivencia Educación para la Salud Educación Vial Educación Ambiental Educación Intercultural Orientación Académico-Profesional UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA TUTORÍA INDIVIDUAL La tutoría individual Recogida de información del alumno - La entrevista - Modelo de entrevista La orientación - La orientación escolar - La orientación profesional UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TUTORÍA DEL ALUMNADO CON PARTICULARIDADES PSÍQUICAS Y COGNITIVAS Tutoría del alumnado con altas capacidades - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento - Rol del tutor y la tutora Tutoría del alumnado con Síndrome de Down - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento - Rol del tutor y la tutora Tutoría del alumnado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento - Rol del tutor y la tutora UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA TUTORÍA DEL ALUMNADO CON PARTICULARIDADES FÍSICAS Y SENSORIALES Tutoría del alumnado con discapacidad visual - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento - Rol del tutor/a con el alumnado con discapacidad visual Tutoría del alumnado con discapacidad auditiva - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento - Rol del tutor y la tutora con el alumnado con discapacidad auditiva Tutoría del alumnado con alteraciones motrices - Rol del tutor/a con el alumnado con alteraciones motrices UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA TUTORÍA DEL ALUMNADO CON ESTILOS COGNITIVOS DISTINTOS Tutoría del alumnado con estilo cognitivo experto - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado de estilo cognitivo experto - Rol del tutor o tutora con el alumnado de estilo cognitivo experto Tutoría del alumnado con estilo cognitivo organizador - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado con estilo organizador - Rol del tutor o tutora con el alumnado de estilo organizador Tutoría del alumnado con estilo cognitivo comunicativo - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado de estilo cognitivo comunicativo - Rol del tutor y la tutora del alumnado de estilo comunicativo Tutoría del alumnado con estilo cognitivo estratega - Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado con estilo cognitivo estratega - Rol del tutor y la tutora con el alumnado de estilo cognitivo estratega ANEXO 1. GLOSARIO GlosarioANEXO 2. DINÁMICAS DE PENETRACIÓN Ejemplos de dinámicas de penetraciónANEXO 3. DINÁMICAS SOBRE CONOCIMIENTO Ejemplos de dinámicas sobre conocimientoANEXO 4. DINÁMICAS DE COOPERACIÓN Ejemplos de dinámicas de cooperaciónANEXO 5. DINÁMICAS DE DISTENSIÓN Ejemplos de dinámicas de distensión