Curso Practico De La Innovacion Educativa

Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Materiales didácticos:

• Mochila
• Curso en linea en formato SCORM: La Práctica de la Innovación Educativa
• Subcarpeta portafolios.
• Dossier completo Oferta Formativa.
• Carta de presentación.
• Guía del alumno.
• Bolígrafo.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CAMBIO Y MEJORA. LA INNOVACIÓN EN EL AULA, EQUIPO DE PROFESORES Y CENTRO Promover la innovación - Cambio y mejora - De lo personal a lo institucional La actividad colectiva - Del aglomerado a la comunidad formativa - La cultura colaborativa como meta El desarrollo de comunidades activas y comprometidas - El Centro como comunidad de aprendizaje - El Centro educativo como espacio de desarrollo profesional El funcionamiento colectivo - La filosofía que se va a aplicar - Las estructuras de apoyo - Las estrategias que se van a utilizar Consideraciones finales UNIDAD DIDÁCTICA 2. EQUIPOS DIRECTIVOS E INNOVACIÓN Profesionalismo Gerencialismo Personalismo Sexismo Perennialismo Autoritarismo UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA La concepción del profesor - Perspectiva técnica: la didáctica como ciencia de aplicación - Perspectiva práctica: la didáctica como ciencia de indagación La simbiosis teoría/práctica Las paradojas de las instituciones de formación La coordinación internivelar UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA MULTI/INTERCULTURAL Principios generales de la atención a la diversidad Mejora de la convivencia multi/intercultural - Abordaje de la inclusión desde diversas perspectivas - Educación compensatoria. Modalidades - Otras actuaciones compensadoras UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL MODELO INCLUSIVO: POLÍTICA Y PROGRAMAS EN ESPAÑA El modelo inclusivo Ejemplos de programas de inclusión - El caso de la inclusividad en Andalucía - El caso de la inclusividad en Aragón - El caso de la inclusividad en las Islas Baleares - El caso de la inclusividad en las Islas Canarias - El caso de la inclusividad en Castilla-La Mancha - El caso de la inclusividad en Castilla y León - El caso de la inclusividad en Extremadura Otros programas y proyectos - Escuelas de bienvenida - Planes de acogida - El Proyecto Madrid: Éxito para todos - El Programa MUS-E - El Programa INDIE UNIDAD DIDÁCTICA 6. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR Prevención de la violencia escolar. La convivencia en los centros educativos - Violencia escolar versus convivencia - Factores determinantes de la violencia escolar Estadios de la conflictividad escolar - Conflictos primarios - Conductas disruptivas - Conductas antisociales UNIDAD DIDÁCTICA 7. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LOS CENTROS DE SECUNDARIA DESDE UNA PERSPECTIVA INNOVADORA Cómo abordar los conflictos - Los conflictos entre iguales - Tres pilares sobre los que construir la convivencia Propuestas institucionales UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN LA PRÁCTICA DE LA CREATIVIDAD FORMATIVA Técnicas para mejorar la comunicación inicial Técnicas para disolver prejuicios y cultivar una razón sensible Técnicas para la autoafirmación, la confianza y la colaboración Técnicas para saborear la creatividad Técnicas relacionadas con el dibujo y la educación artística Técnicas relacionadas con el lenguaje Técnicas relacionadas con metáforas transferibles a la vida UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA EDUCACIÓN COMO TAREA COMPARTIDA ENTRE FAMILIA Y ESCUELA. La educación como tarea compartida entre familia y escuela - La familia - Relaciones familia-escuela: canales de comunicación La atención al alumnado de cero a seis años - Características de la etapa: principios y fines - Objetivos de la Educación Infantil - El currículo. Áreas de la etapa - La evaluación en la etapa de Infantil - Tipos de centros. Requisitos mínimos UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA ESCUELA QUE APRENDE. RETOS, DIFICULTADES Y ESPERANZAS UNIDAD DIDÁCTICA 11. LAS ESCUELAS CON PRÁCTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Trabajar por la eco alfabetización en las escuelas El efecto Attenborough Un trabajo para la ciudadanía activa y con la ciencia Los niños deben intervenir en el ecodiseño Consideraciones finales UNIDAD DIDÁCTICA 12. INNOVACIÓN EN LOS PROCESOS DE EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA Aprendizaje abierto, aprendizaje a lo largo de la vida y enseñanza flexible - La Universidad social y la enseñanza flexible - Educación no formal al servicio de la comunidad y adaptada a los sujetos Formación profesional y ocupacional Formación continua Educación de adultos Educación a distancia - Aspectos didácticos de la educación a distancia - Televisión educativa - e-Learning Consideraciones finales UNIDAD DIDÁCTICA 13. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA LA INNOVACIÓN DIDÁCTICA: INTRODUCCIÓN Y PROGRAMACIÓN Una introducción operativa a las técnicas de enseñanza - Sentido formativo de las técnicas de enseñanza - Selección de la técnica más adecuada - Cauciones para la práctica Una clasificación de técnicas de enseñanza desde la Didáctica General Apoyos didácticos para el desarrollo de todas las técnicas de enseñanza Técnicas de enseñanza para la programación didáctica: las unidades didácticas UNIDAD DIDÁCTICA 14. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA BASADAS EN LA EXPOSICIÓN Y LA PARTICIPACIÓN Consideraciones sobre la exposición docente Mejora del método expositivo Técnicas de enseñanza para apoyar la exposición docente - Mentefactos - Mapas conceptuales - Sondeos formativos - Diálogos simultáneos o cuchicheo - Lluvia o torbellino de ideas Técnicas de enseñanza para la participación - Asamblea didáctica o coloquio - Rincones de actividad y de trabajo - Talleres didácticos - Laboratorio recreativo de ciencias o taller de ciencias - Salidas UNIDAD DIDÁCTICA 15. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA BASADAS EN LA COOPERACIÓN Centradas en las competencias y el rendimiento de todos los miembros de la clase - Tutoría entre alumnos y enseñanza mutua - Formación mediante monitores - Resolución de problemas - Aprendizaje en grupos cooperativos - El último mohicano (campeonato de preguntas) Centradas en la realización de una meta común - Inmersión temática o proyectos temáticos - Proyectos didácticos - Antiproyectos (versión agorera del proyecto) - Proyectos de investigación o pequeñas investigaciones - Reportajes científicos o artísticos de carácter cooperativo - Stands - Feria de ciencias Centradas en la orientación educativa del alumno - Prelaciones - Phillips 6.6 y Consejo de Representantes - Escenificaciones (role playing) UNIDAD DIDÁCTICA 16. MATERIALES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA DENTRO Y FUERA DEL AULA Introducción: cuando los recursos, materiales y tecnologías cambian el contexto Los materiales en las prácticas de enseñanza Aportaciones de las TIC en la transformación de los centros Nuevas narrativas para otros estudiantes en otro mundo La construcción de la realidad mediante la Web 2.0 En qué escuela puede producirse el cambio con TIC Propuestas de futuro UNIDAD DIDÁCTICA 17. EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS Hay que evaluar los centros escolares Tres caminos hacia la evaluación del Centro - Un sendero descendente - Un sendero ascendente - Un sendero en espiral La evaluación: diálogo, comprensión y mejora Las características de la evaluación Dificultades y estrategias de superación UNIDAD DIDÁCTICA 18. REDEFINIR LA ENSEÑANZA: UN ENFOQUE RADICAL La redefinición como técnica para la indagación Redefinición del contexto social de la enseñanza - El XX: un siglo ante el espejo - El pantanal del siglo XXI - Desorientación social y educativa en el siglo XXI - No estamos en la sociedad del conocimiento - Inmadurez social generalizada - La noción de ?persona? se ha difuminado y se ha perdido de vista socialmente - Protagonismo secundario de la educación - Carencias esenciales en la educación - De la posible desorientación de la educación - Hacia una Educación de la Razón Una redefinición de las dificultades de aprendizaje Redefinición de algunos retos educativos Redefinir la enseñanza para la formación - ¿Qué es enseñar? - Para qué enseñar - Características de una enseñanza futura Nuevos retos para la innovación y formación del profesorado - Necesidad de conocer la Historia de la Enseñanza para la actualización profesional - El propio tradicionalismo como punto de partida - La formación docente como proceso de evolución y cambio exterior - La mala práctica didáctica como ámbito formativo preferente Corolario: hacia una redefinición de la didáctica EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro La práctica de la innovación educativa Paredes Labra, Joaquín. De la Herrán Gascón, Agustín (coords.). Publicado por Editorial Síntesis