TITULACIÓN

Doble Titulación: - Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Síndrome de Down por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS - Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Educación Especial. Titulo propio Universitario con 4 Créditos ECTS expedido por la Universidad Antonio de Nebrija. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

MATERIALES

Materiales didácticos:

Mochila

Manual del Curso en linea Homologado: Intervención Psicoeducativa en Educación Especial
Manual del Curso en linea Homologado: Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Síndrome de Down
Curso en linea Homologado en formato SCORM: Intervención Psicoeducativa en Educación Especial
Curso en linea Homologado en formato SCORM: Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Síndrome de Down

Subcarpeta portafolios.
Dossier completo Oferta Formativa.
Carta de presentación.
Guía del alumno.
Bolígrafo.

TEMARIO

PARTE 1. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EDUCACIÓN ESPECIAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL Consideraciones Generales Evolución Histórica El concepto de necesidades educativas especiales Inclusión educativa Principios generales de intervención educativa UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Modalidades de Escolarización Evaluación Psicopedagógica y Dictamen de escolarización Orientación Educativa UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil El trabajo con las familias Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales) UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL Alumnado con Limitaciones de Movilidad Alumnado con Trastornos Graves de Conducta Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo Alumnado con Síndrome de Down Alumnado con Discapacidad Auditiva Alumnado con Discapacidad Visual Alumnado con Trastorno del Desarrollo Intelectual UNIDAD DIDÁCTICA 5. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL Recursos Humanos Específicos Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial PARTE 2. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE) Concepto de discapacidad Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía Tipos de discapacidad - Discapacidades físicas - Discapacidades sensoriales - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) La importancia de la Escuela Inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE El proceso de enseñanza-aprendizaje Qué enseñar: los objetivos educativos Principios metodológicos Planificación del proceso de enseñanza La atención a la diversidad en los centros educativos - Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos - Principios de intervención Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica - Programas de atención a la diversidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Atención a la diversidad - Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo - Alumnado que presenta necesidades educativas especiales - Alumnado con altas capacidades intelectuales - Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español Adaptaciones curriculares - Tipos de adaptaciones UNIDAD DIDÁCTICA 4. SÍNDROME DE DOWN Concepto y características - Tipos de Síndrome de Down Clínica Diagnóstico y riesgo de recurrencia Seguimiento Alimentación - Celiaquía Alimentos más adecuados en la dieta de niños/as con Síndrome de Down UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN Cualidades de los alumnos/as con Síndrome de Down - La identidad Aspectos del desarrollo físico y motor Aspectos cognitivos del alumnado con síndrome de Down - Características diferenciales Aspectos de Personalidad y socio-afectivos La comunicación - Características del desarrollo de la comunicación y el lenguaje UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN Introducción a la atención temprana - Atención temprana en niños con discapacidad - Objetivos de los programas de atención temprana Población a la que se encuentran dirigidos los programas de AT - Niños de alto riesgo biológico - Niños de alto riesgo socio-ambiental Cambios socio-demográficos Modelos de intervención - Teoría de los sistemas ecológicos - Modelo transaccional - Teoría sobre la modificabilidad cognitiva estructural Intervención en el centro especializado Profesionales en la AT UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL Necesidades e intervención educativa ¿Qué es intervención? - Principios de intervención Respuesta Educativa Medidas educativas - Refuerzo educativo - Adaptaciones curriculares Alumnado con Discapacidad Intelectual - Áreas de Intervención Prioritaria - Orientaciones metodológicas Alumnado con Síndrome de Down - Medidas de Atención a la Diversidad - Orientaciones Metodológicas UNIDAD DIDÁCTICA 8. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CON ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN Recursos Humanos - Maestros y Maestras de apoyo (educación especial y pedagogía terapéutica) - Maestros y maestras especialistas de apoyo a la integración (audición y lenguaje) - Monitores de Educación Especial - Equipos de Orientación Educativa Aulas: aula de referencia, aula de logopedia, aula de fisioterapia Material escolar: usos - Mobiliario adaptado, pizarras digitales, colchonetas, espejos - Instrumentos de escritura, lectura y cálculo Discapacidad sensorial: aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características - Ayudas técnicas - Aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características - Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características Discapacidad intelectual: ayudas técnicas básicas: tipos y características. Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características - Clasificación de la discapacidad intelectual - Ayudas técnicas básicas: tipos y características - Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características Otras tipologías de ACNEAE: ayudas técnicas básicas: tipos y características - Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA INTERVENCIÓN CON FAMILIAS DE ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN La familia - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia - Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad - La familia en su red social y entorno extraconvivencial - Violencia de género de personas con discapacidad Técnicas de recogida de información y determinación de necesidades y apoyos adecuados - Técnicas Cuantitativas - Técnicas Cualitativas - Técnicas Participativas Estrategias y técnicas específicas en la intervención en unidades de convivencia. Conflictos y soluciones - Tipos de conflictos, afrontación y resolución de los mismos Las emociones - Emociones básicas. Qué son y para qué sirven - Contención emocional y apoyo emocional. Objetivos y técnicas Estrés emocional - Situaciones y problemáticas causantes de estrés emocional - Distorsiones en la expresión de las emociones - Técnicas para la identificación y expresión de las emociones Apoyo emocional aplicado a las familias y personas con discapacidad - El duelo - La depresión UNIDAD DIDÁCTICA 10. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA PARA ALUMNOS/AS CON SÍNDROME DE DOWN Orientación e intervención Psicopedagógica - Principios generales de la Orientación Roles de los orientadores - El rol asesor/consultor - Rol de agente de cambio - Rol de comunicador - Rol de coordinador de recursos - Rol del evaluador - Rol del interventor psicopedagógico Funciones de los orientadores - Funciones: importancia, tiempo y preparación - Síntesis de funciones - Funciones propias y funciones de proceso y contenido El proyecto educativo como elemento integrador de la Orientación - Componentes del currículo escolar Tutoría - Características y objetivos generales de la tutoría - Personas implicadas en la tutoría Acción tutorial - Plan de Acción Tutorial - Planificación, elaboración y evaluación del Plan de Acción Tutorial

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

La diversidad del alumnado constituye una realidad en los centros educativos y ha de ser asumida por todo el profesorado con criterios de normalización, atención personalizada e inclusión.

Con el Curso Alumnos Síndrome Down Educación Especial aprenderás nuevas metodologías de enseñanza, adaptaciones curriculares y formas de evaluación para dotar al alumnado con Necesidades Educativas Especiales de las habilidades y competencias necesarias para una correcta respuesta educativa.

La integración escolar de los niños con síndrome de Down es un paso más en el proceso de inclusión social que comienza en la familia y culmina en la etapa adulta con su participación en la sociedad como ciudadanos de pleno derecho. La aceptación de los familiares (padres, abuelos, hermanos, tíos, primos), la integración en el vecindario y en el entorno cotidiano, la inclusión en el tiempo de ocio, la incorporación a diferentes ambientes sociales y recreativos o la integración laboral, son escalas en esa larga travesía hacia la inclusión social plena. Una travesía que queda truncada si en la etapa escolar, el momento en el que todos los niños acuden a centros educativos a ser preparados para poder superar los retos que la sociedad les presentará en la vida adulta, no comparten con los demás niños una educación en entornos ordinarios.

La escuela, por tanto, es otro escalón que nos dirige hacia la inclusión social de las personas con síndrome de Down. Un escalón que, en contra de la opinión de los que nos dedicamos a la educación, no es el más importante, pero si es determinante. La inclusión educativa en centros ordinarios es la forma más adecuada de escolarizar a los niños con síndrome de Down en los centros escolares. Eso sí, no basta con su presencia física en la escuela.

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CARACTERÍSTICAS GENERALES

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Uno de los recursos más valiosos de los que disponen las personas con discapacidad para su desarrollo es la educación, la inclusión educativa de alumnos con síndrome de Down es un proyecto que beneficia a todos. La intervención psicoeductaiva es una herramienta que permite a los docentes facilitar el aprendizaje de estos alumnos a través del desarrollo y potenciación de habilidades sociales y cognitivas. Con este Curso Universitario en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Síndrome de Down + Curso Universitario de Intervención Psicoeducativa en Educación Especial conocerá las habilidades y conocimientos necesarios para hacer frente a las dificultades que presentan estos alumnos y potenciar sus habilidades de aprendizaje, superando sus dificultades. Además podrá realizar una intervención psicoeducativa para alumnos que necesiten una educación especial.

Objetivos Curso en linea Homologado Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Síndrome de Down + Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Educación Especial (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)

- Describir el concepto de alumnos con necesidades educativas. - Conocer las características del proceso enseñanza-aprendizaje. - Explicar la importancia de la atención a la diversidad en la educación. - Definir las características del síndrome de Down. - Especificar las características de los alumnos con síndrome de Down. - Determinar la intervención psicopedagógica en deficiencia mental. - Concretar los recursos humanos y materiales necesarios en la intervención psicopedagógica. - Conocer la evolución de la educación especial a lo largo de la historia. - Saber como se organiza funcionalmente la educación especial. - Aprender las diferentes modalidades de intervención en la atención temprana de alumnos con necesidades específicas. - Intervenir psicoeducativamente con el alumnado de Educación Especial. - Conocer las diferentes herramientas que se pueden utilizar para la intervención en la Educación Especial.

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Colegios de Educación Infantil y Primaria / Institutos de Enseñanza Obligatoria / Centros de Educación Especial / Asociaciones de Educación Especial / Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa.

Para que te prepara este Curso en linea Homologado

Este Curso Universitario en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Síndrome de Down + Curso Universitario de Intervención Psicoeducativa en Educación Especial le prepara para conocer las características de los alumnos con síndrome de Down y sus dificultades de aprendizaje. Además podrá comprender en mayor profundidad como se puede intervenir psicoeducativamente en la Educación Especial. Nos detalla sobre la organización funcional, la atención temprana referida al alumnado con necesidades específicas.

A quién va dirigido este Curso en linea Homologado

Este Curso Universitario en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Síndrome de Down + Curso Universitario de Intervención Psicoeducativa en Educación Especialprofesionales del ámbito de la educación que estén interesados en una formación específica en el ámbito de la intervención psicopedagógica con niños con necesidades educativas especiales llegando a especializarse en alumnos con síndrome de Down.

Metodología del Curso en linea Homologado

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

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