Especialista en Nuevos Retos en Tecnologia Educativa + Aplicacion Didactica de las TIC en las Aulas (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)

Doble Titulación: - Titulación de Especialista en Nuevos Retos en Tecnología Educativa expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

Materiales didácticos:

• Mochila
• Curso en linea Homologado en formato SCORM: Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas
• Curso en linea Homologado en formato SCORM: Nuevos Retos en Tecnología Educativa
• Subcarpeta portafolios.
• Dossier completo Oferta Formativa.
• Carta de presentación.
• Guía del alumno.
• Bolígrafo.

PARTE 1. NUEVOS RETOS EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA UNIDAD DIDÁCTICA 1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA: HISTORIA, CONCEPTO Y BASES CONCEPTUALES Introducción Evolución histórica de la tecnología educativa - Momentos iniciales. Antecedentes de la tecnología educativa - La incorporación de los medios audiovisuales y los más media - La tecnología educativa desde el influjo de la psicología comportamental - La teoría de sistemas y el enfoque sistémico como elemento de fundamentación de la tecnología educativa - Nuevas visiones de la tecnología educativa Conceptualización de la tecnología educativa Fuentes de fundamentación de la tecnología educativa UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: PRINCIPIOS PARA SU APLICACIÓN, INTEGRACIÓN Y SELECCIÓN EDUCATIVA Introducción Cambios en la manera de percibir las tecnologías Las TIC y su integración curricular en las aulas Criterios a contemplar para la selección de las TIC La aplicación de las TIC desde diferentes perspectivas curriculares Roles del profesorado en los nuevos entornos de comunicación mediados por las TIC Roles de los estudiantes en los nuevos entornos de comunicación mediados por las TIC UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DISEÑO, LA PRODUCCIÓN Y LA EVALUACIÓN DE TIC APLICADAS A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Unas referencias iniciales Fases para la producción de una TIC - El diseño - Producción - Postproducción - La evaluación de las TIC UNIDAD DIDÁCTICA 4. AUDIO Y VÍDEO DIGITAL EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA La tradición en el uso de los audiovisuales De la caja tonta a los teléfonos inteligentes La comunicación audiovisual en la red - Repositorios de recursos audiovisuales - La televisión interactiva. De la televisión educativa al T-learning - La tele virtualidad y la realidad virtual - La audioconferencia y la videoconferencia De consumidores a creadores - La producción de centro: el audiovisual en manos del profesor - El audiovisual en manos de los alumnos UNIDAD DIDÁCTICA 5. MEDIOS DIGITALES Y MULTIMEDIA APLICADOS A LA FORMACIÓN Los medios digitales y multimedia: conceptualización y descripción De la enseñanza asistida por ordenador a los objetos de aprendizaje Implicaciones para el diseño de materiales digitales y multimedia - Nuevas pantallas y apps para la formación - Herramientas de autor y serious games Posibilidades educativas e integración de los medios digitales y multimedia UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERNET EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Evolución histórica: de Mosaic a Chrome Aplicaciones educativas de Internet - Internet y el acceso a la información - Internet como medio de comunicación - Internet como apoyo didáctico para el aprendizaje Estrategias didácticas que utilizan Internet - Estrategias didácticas para el uso de Internet en educación - Estrategias de indagación y uso de la información - Estrategias de creación y elaboración de la información Implicaciones didácticas de las actuales tendencias en Internet UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS TIC EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR: E-LEARNING, B-LEARNING Y M LEARNING E-learning, b-learning y m-learning - E-learning - Blended learning - M-learning - U-learning Entornos virtuales y herramientas para la educación superior Hacia nuevos entornos de formación en la educación superior - Entornos institucionales, sociales y personales de formación - Cambios de roles de alumnos y profesores - Entornos dirigidos vs. entornos abiertos UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN CONECTADA EN UN MUNDO 2.0 La sociedad del conocimiento Web 2.0 Educación conectada Enriqueciendo procesos cognitivos con tecnología - Procesos de recuerdo enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de comprensión enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de aplicación enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de análisis enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de evaluación enriquecidos con herramientas telemáticas - Procesos de creación enriquecidos con herramientas telemáticas UNIDAD DIDÁCTICA 9. PEDAGOGÍAS EMERGENTES: TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN FLEXIBLE Tendencias emergentes en TIC y educación MOOC: cursos en línea masivos y abiertos Flipped Classroom ?Gamificación? Realidad aumentada Learning analytics Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL DEL PROFESORADO Y EL ALUMNADO EN LOS NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS Nuevos escenarios formativos Roles del profesorado en los nuevos escenarios formativos mediáticos Los estudiantes en los nuevos escenarios virtuales ¿Nativos y emigrantes digitales? UNIDAD DIDÁCTICA 11. APRENDICES Y COMPETENCIA DIGITAL Las competencias en los diferentes niveles educativos Concepto de competencia Competencia digital Aprendiendo la competencia digital Formación docente en torno a la competencia TIC A modo de conclusión UNIDAD DIDÁCTICA 12. CIUDADANOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Viviendo en la Sociedad del Conocimiento Una mirada hacia algunos peligros de las redes De los ?nativos digitales? y ?transeúntes? en la red Sujetos sociales en un mundo de conexiones en el bolsillo Identidad para un mundo digitalizado Participación, política y redes sociales UNIDAD DIDÁCTICA 13. LA INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Evolución de la investigación en el terreno de la tecnología educativa Aprendizajes de las pasadas investigaciones en tecnología educativa - Superación de un modelo de estudio e investigación: los comparativos - Reflexionar sobre su fundamentación teórica - Combinar diferentes metodologías - Plantearnos problemas reales - Y realizar estudios sistémicos más que analíticos Líneas futuras de investigación en tecnología educativa PARTE 2. APLICACIÓN DE LAS TIC EN LAS AULAS UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS TIC Y EL MUNDO EDUCATIVO El impacto de las TICs en el mundo educativo Funciones de las TIC en Educación Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso Ventajas en Inconvenientes de las TIC Decálogo de M.Área (2007) sobre uso didáctico de las TIC en el aula Entornos Tecnológicos de E/A Buenas Practicas en el uso de las TIC: Modelos de uso Las editoriales de libros de Texto (y otras empresas) antes las TIC Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTÁNDARES DE LA UNESCO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL USO DE LAS TICs Introducción a los Estándares de las UNESCO Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. REQUISITOS, RECURSOS Y MODALIDADES ¿Dónde? ¿Cuántos? ¿Cuáles? Conectividad Acceso a Internet Contenidos Digitales (Software y Recursos Internet) UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LAS ÁREAS DEL CURRICULUM TIC en el aula de Educación Secundaria La integración de las TIC en Matemáticas La integración de las TIC en Ciencias Naturales Comprensión de lectura en Internet Integración de las TIC en Ciencias Sociales La integración de las TIC en competencias ciudadanas TIC en el aula de Idiomas Las TIC en Lengua y Literatura TIC en el aula de Educación Infantil Ejemplo de integración TIC en las actividades de las Áreas de Primaria UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS WEBQUEST Definición El origen de las WebQuest ¿Por qué WebQuest? Cómo diseñas una WebQuest Evaluación de WebQuest UNIDAD DIDÁCTICA 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Introducción Algunos conceptos de educación especial TIC y Educación Especial Adaptación de los materiales multimedia a las NEE Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Nuevos retos en tecnología educativa Cabero Almenara, Julio. Barroso Osuna, Julio (Coordinadores). Publicado por Editorial Síntesis