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Lucas B.e.
MÁLAGA
Opinión sobre Maestría Internacional en Gestión de la Calidad Une-En-Iso-9001-2015 en Centros Educativos
Un poco caro, me esperaba que tuviera más práctica, aunque la parte teórica está bastante bien.
Teresa S.m.
TARRAGONA
Opinión sobre Maestría Internacional en Gestión de la Calidad Une-En-Iso-9001-2015 en Centros Educativos
Recomiendo esta formación si trabajas en el sector educativo, yo he quedado muy satisfecha.
Macarena M.r.
SEVILLA
Opinión sobre Maestría Internacional en Gestión de la Calidad Une-En-Iso-9001-2015 en Centros Educativos
Buen curso para profundizar mejor en la calidad educativa, además tiene unos tutores muy atentos.
Gloria L.r.
SORIA
Opinión sobre Maestría Internacional en Gestión de la Calidad Une-En-Iso-9001-2015 en Centros Educativos
Me ha parecido una maestría muy interesante con un temario muy bien explicado.
Ramón T.l.
TOLEDO
Opinión sobre Maestría Internacional en Gestión de la Calidad Une-En-Iso-9001-2015 en Centros Educativos
Gracias a esta formación he aprendido la importancia de la calidad educativa de forma más profunda.
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- Evolución
- Concepto de calidad total o gestión total de la calidad
- Política de Calidad / Objetivo de la calidad
- Planificación de la calidad
- Control de la calidad
- Aseguramiento de la Calidad
- Mejora continua de la Calidad
- La Calidad Total
- De la Calidad Total a la Excelencia. Modelo EFQM
- Los procesos en la organización
- Mapa de procesos
- Mejora de procesos
- La satisfacción del cliente
- Relación con proveedores
- Identificar
- Seleccionar
- Analizar
- Cualidades de los equipos de mejora
- Tipos de equipos de trabajo
- El papel de los Círculos de Calidad
- Los beneficios que aportan los Círculos de Calidad
- Seiri (Despejar)
- Seiton (Ordenar)
- Seiso (Limpiar)
- Seiketsu (Sistematizar)
- Shitsuke (Estandarización y Disciplina)
- Clasificación de las fortalezas de la organización
- Análisis DAFO. Ejemplo
- Organización como acción
- Organización como estructura
- Componente social
- Componente vital
- Componente Ecológico
- Perspectiva Racional-tecnológica
- Perspectiva Interpretativa-Simbólica
- Perspectiva Socio-crítica
- Perspectiva Ecológica
- Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
- El modelo de escuela en la actualidad
- Rasgos básicos de identidad del centro
- Iniciativas de Organización Escolar
- Estructuras básicas de las organizaciones escolares
- Representación formal de la estructura
- Dirección y liderazgo
- Participación y educación
- Director
- Jefe de estudios y secretario
- Principios generales de participación
- Consejo Escolar
- Claustro de profesores
- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
- Departamentos
- Departamento de orientación
- Equipos docentes y educativos
- Admisión de los alumnos
- Agrupaciones de los alumnos /as
- Promoción del alumnado
- Derechos del alumnado
- Deberes del alumnado
- Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro
- Características del espacio escolar
- Diversificación de espacio escolar
- Características del aula
- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio
- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
- El material didáctico: organización y clasificación
- Evaluación interna
- Evaluación externa
- Condiciones para la participación
- Tipos de maltrato infantil
- Modelos explicativos del maltrato infantil: etiología del maltrato infantil
- Tipología
- Plazos para la realización de cada una de las fases del procedimiento
- Teorías sobre la conducta infractora
- Agresividad vs violencia
- Motivos por los que los jóvenes consumen drogas
- Agentes de prevención comunitaria: familia, educadores y mediadores
- Sexualidades: de la infancia a la juventud
- Elementos para la elaborar un proyecto
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En primer lugar, podemos decir que la gestión de la calidad se ha convertido en las últimas décadas en un área de estudio imprescindible. En los medios de comunicación, en la publicidad y en general en el mundo de la empresa, se hace referencia constantemente a lo que se conoce como certificaciones ISO 9000, al logro de la excelencia empresarial gracias al uso del modelo EFQM o a la gestión por procesos que llevan a cabo algunas organizaciones, entre otros conceptos relacionados. Todo ello, también se ha trasladado al área de la educación, ya que este es uno de los ámbitos donde cobra mayor importancia para el futuro de las generaciones.
Recibir una educación de calidad hace referencia a la adquisición de las competencias necesarias para el futuro de las personas mediante la formación. La calidad del sistema educativo tiene un impacto fuerte en la mentalidad de sus alumnos, por eso tiene que estar bien formada, para evitar riesgos innecesarios. Esta calidad educativa busca constantemente la mejora de sus elementos, procesos de enseñanza o volumen de tareas.
El derecho a una educación de calidad se introdujo con la reforma constitucional al Artículo Tercero de nuestra Constitución. Como todos los derechos humanos, este es intransferible e inalienable: “El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria, de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos (art. 3, CPEUM).”
Algunas de las medidas que podemos tomar para conseguir una adecuada calidad educativa en los centros son:
Si quieres saber cómo mejorar en la calidad educativa, te recomendamos que continúes leyendo el siguiente post de nuestro blog: /blog/mejora-de-la-calidad-educativa
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