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MASTER RUSO: Master Europeo de Acreditacion Docente para Profesores de Ruso
(Matricúlate en este Master Ruso y recibe una Titulación Múltiple expedida por la Universidad Antonio de Nebrija con 15 Créditos ECTS baremable en Oposiciones y Bolsas de Empleo)

master ruso
Modalidad
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Online
Duración - Créditos
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1095 horas - 15 ECTS
Baremable Oposiciones
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Administración pública
Becas y Financiación
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Sin Intereses
Equipo Docente Especializado
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Acompañamiento Personalizado
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  • Titulación de Master Europeo de Acreditación Docente para Profesores de Ruso expedida por Euroinnova Business School.
  • Titulación Universitaria en Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas con 5 Créditos Universitarios ECTS, Titulación Universitaria en Tutoría y Orientación Escolar con 5 Créditos Universitarios ECTS, Titulación Universitaria en Coaching Educativo con 5 Créditos Universitarios ECTS. Son expedidas por la Universidad Antonio de Nebrija y, baremables en Oposiciones y Bolsas de Empleo a la Administración Pública.
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Master Euroinnovamaster rusoCurso homologado universidad Antonio de NebrijaTitulación con la APOSTILLA de la HayaMiembro de CLADEA - Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración

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PARTE 1. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DEL ALUMNADO EN IDIOMA RUSO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. PRUEBA PISA
  1. Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRUEBA PIRLS DE LA IEA
  1. Visión general del estudio PIRLS de la IEA
  2. Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
  3. Contextos de aprendizaje de la lectura
  4. Diseño y especificaciones de la evaluación
  5. Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRUEBA TIMSS DE LA IEA
  1. Introducción
  2. El marco teórico de las matemáticas
  3. El marco teórico de las ciencias
  4. El marco contextual
  5. Diseño de la evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN EL ÁMBITO ESTATAL
  1. Introducción
  2. La Evaluación General de Diagnóstico
  3. Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
  4. Análisis de las competencias básicas
  5. Instrumentos de Evaluación
  6. Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
  7. Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
  8. Descripción de las Competencias Básicas

PARTE 2. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS TIC EN LAS AULAS PARA PROFESORES DE RUSO EN SECUNDARIA Y FP

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS TIC Y EL MUNDO EDUCATIVO
  1. El impacto de las TICs en el mundo educativo
  2. Funciones de las TIC en Educación
  3. Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso
  4. Ventajas en Inconvenientes de las TIC
  5. Decálogo de M.Área (2007) sobre uso didáctico de las TIC en el aula
  6. Entornos Tecnológicos de E/A
  7. Buenas Practicas en el uso de las TIC: Modelos de uso
  8. Las editoriales de libros de Texto (y otras empresas) antes las TIC
  9. Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTÁNDARES DE LA UNESCO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL USO DE LAS TICs
  1. Introducción a los Estándares de las UNESCO
  2. Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes
  3. Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa
UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. REQUISITOS, RECURSOS Y MODALIDADES
  1. Integración de las TIC en los Centros Educativos.
  2. ¿Dónde?
  3. ¿Cuántos?
  4. ¿Cuáles?
  5. Conectividad
  6. Acceso a Internet
  7. Contenidos Digitales (Software y Recursos Internet)
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LAS ÁREAS DEL CURRICULUM
  1. TIC en el aula de Educación Secundaria
  2. La integración de las TIC en Matemáticas
  3. La integración de las TIC en Ciencias Naturales
  4. Comprensión de lectora en Internet
  5. Integración de las TIC en Ciencias Sociales
  6. La integración de las TIC en competencias ciudadanas
  7. TIC en el aula de Idiomas
  8. Las TIC en Lengua y Literatura
  9. TIC en el aula de Educación Infantil
  10. Ejemplo de integración TIC en las actividades de las Áreas de Primaria
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS WEBQUEST
  1. Definición
  2. El origen de las WebQuest
  3. Ejemplos y tipos de webquest
  4. ¿Por qué WebQuest?
  5. Cómo diseñas una WebQuest
  6. Evaluación de WebQuest
  7. Conclusión: las aportaciones de las WebQuests
UNIDAD DIDÁCTICA 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
  1. Nuevas tecnologías orientadas a las necesidades educativas especiales
  2. Algunos conceptos de educación especial
  3. TIC y Educación Especial
  4. Adaptación de los materiales multimedia a las NEE
  5. Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad

PARTE 3. LA TUTORÍA COMO UNA DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES DE LOS PROFESORES DE RUSO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y FP

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
  1. Introducción a la Orientación Escolar y Tutoría
  2. Orientación Escolar
  3. - Conceptualización de Orientación Escolar

    - Visión histórica

    - Orientación e intervención psicopedagógica

  4. La tutoría
  5. - Conceptualización de Tutoría

    - Características generales de la Tutoría

  6. Relación entre Orientación y Tutoría
  7. Objetivos de la Orientación Educativa y de la Acción Tutorial
UNIDAD DIDÁCTICA 2. MODELO ORGANIZATIVO Y FUNCIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
  1. Modelos de Orientación e intervención
  2. Modelos de intervención psicopedagógica y funciones
  3. Principios generales de intervención orientadora
  4. - Principio de prevención

    - Principio de desarrollo

    - Principio de intervención social

  5. Funciones de la Orientación Educativa
  6. Sentido educativo de la Orientación: educar para los valores y preparar para la vida
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA
  1. Estructura del sistema de Orientación
  2. Apoyo especializado: el Departamento de Orientación
  3. Apoyo especializado: el EOE
  4. La intervención desde el Departamento de Orientación
  5. La intervención desde el EOE
  6. El orientador y su práctica profesional
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN COMO RESPONSABILIDAD Y ACTIVIDAD BÁSICA EN EDUCACIÓN
  1. Orientación como actividad educativa
  2. - Justificación de la Orientación como actividad educativa

    - Calidad de la Educación desde una perspectiva orientadora

  3. Responsabilidad en Orientación de las personas implicadas en la Educación
  4. Niveles de orientación en el sistema educativo
  5. Orientación en la Educación Infantil
  6. Orientación en la Educación Primaria
  7. Orientación en la Educación Secundaria
  8. Orientación en la Enseñanza Superior
  9. Coordinación de la Orientación en Educación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNCIÓN ASESORA DE LOS ORIENTADORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
  1. Definición de la función asesora de la Orientación
  2. Concepto de asesoramiento
  3. Características de la función asesora de la Orientación
  4. Estrategias de asesoramiento
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TUTORÍA COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA FUNCIÓN DOCENTE
  1. Conceptualización del tutor
  2. Importancia de la Acción Tutorial en la función docente
  3. Funciones, roles y competencias de los tutores
  4. Acción Tutorial en Educación Infantil y Primaria
  5. Acción Tutorial en Educación Secundaria
  6. Acción Tutorial en la Enseñanza Superior
  7. Acción Tutorial con las familias
  8. Actitudes que favorecen o dificultan la Acción Tutorial
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTADORA
  1. Enseñar a pensar
  2. - Dificultades de aprendizaje

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

    - Técnicas de estudio

  3. Enseñar a ser persona
  4. - Identidad personal

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  5. Enseñar a convivir
  6. - Desarrollo social en la adolescencia

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  7. Enseñar a comportarse
  8. - Enseñar a adaptarse

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

  9. Enseñar a decidirse
  10. - Modelos de toma de decisiones

    - Madurez vocacional y elección profesional

    - Asesoramiento vocacional

    - Papel de los profesores

    - Papel del tutor

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE ACCIÓN TUTORIAL
  1. Archivo y registro del alumnado
  2. - Archivo individual

    - Archivo grupal

  3. Reuniones con alumnos/as y familias
  4. Observación
  5. - Cualidades del observador

    - Tipos de observaciones

    - Campo de observación

    - Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observación

  6. Cuestionarios
  7. Entrevista
  8. - Elementos de la entrevista

    - Partes de la entrevista

    - Registro de la entrevista

    - Tipos de entrevista

  9. Otras técnicas tutoriales
  10. - Técnicas en las que interviene todo el grupo

    - Técnicas de grupo con intervención de expertos

    - Sociometría

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
  1. Centros de Educación Especial
  2. - Condiciones de escolarización en los centros de Educación Especial

    - Características de los centros de Educación Especial

  3. Detección y Dictamen de escolarización
  4. - Respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusividad educativa

    - Proceso de detección de las necesidades específicas del alumnado: evaluación psicopedagógica

    - Dictamen de escolarización

  5. Equipos Específicos de Orientación
  6. Organización de la respuesta específica: aulas y centros
  7. - Aula específica en un centro ordinario

    - Aulas y centros específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADO
  1. Modelos de asesoramiento individualizado
  2. - Modelo Counseling o Consejo

    - Modelo Consulta

  3. Técnicas generales de Orientación y Asesoramiento Individualizado
  4. Coordinación con la tutoría
  5. Factores que condicionan la Orientación y el Asesoramiento Individualizado
UNIDAD DIDÁCTICA 11. ORIENTACIÓN VOCACIONAL-PROFESIONAL
  1. Conceptualización de la Orientación Profesional
  2. El proceso de toma de decisiones
  3. Teorías de la elección profesional y ocupacional
  4. Madurez vocacional
  5. - Características e indicadores de madurez

    - Etapas del desarrollo vocacional

    - Variables relacionadas con la madurez vocacional

UNIDAD DIDÁCTICA 12. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT)
  1. Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial
  2. Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos
  3. Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas
  4. Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales
  5. Coordinación
  6. Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias
  7. Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado
  8. Organización y utilización de los recursos personales y materiales
  9. Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos
  10. Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas

PARTE 4. CERTIFICACIÓN INTERNACIONAL EN COACHING EDUCATIVO PARA PROFESORES DE RUSO

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?
  1. El cambio, la crisis y la construcción de la identidad
  2. Concepto de coaching
  3. Etimología del coaching
  4. Influencias del coaching
  5. Diferencias del coaching con otras prácticas
  6. Corrientes actuales de coaching
UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING
  1. ¿Por qué es importante el coaching?
  2. Principios y valores
  3. Tipos de coaching
  4. Beneficios de un coaching eficaz
  5. Mitos sobre coaching
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING
  1. Introducción: los elementos claves para el éxito
  2. Motivación
  3. Autoestima
  4. Autoconfianza
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE
  1. La superación de los bloqueos
  2. El deseo de avanzar
  3. Coaching y aprendizaje
  4. Factores que afectan al proceso de aprendizaje
  5. Niveles de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES
  1. Coaching ¿herramienta o proceso?
  2. Motivación en el proceso
  3. La voluntad como requisito del inicio del proceso
  4. Riesgos del proceso de coaching

MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
  1. Finalidad de la evaluación e información recogida
  2. Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica
  3. Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica
  4. ¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?
  5. Fases de la evaluación psicopedagógica
  6. Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
  1. Principales características del informe psicopedagógico
  2. Apartados que componen el informe psicopedagógico
  3. Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas
  4. Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos

MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 8. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
  1. El aprendizaje: definición y tipos
  2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
  3. La plasticidad sináptica
  4. Las diferencias humanas en inteligencia
  5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE I
  1. Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
  2. Clasificación de las dificultades de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE II
  1. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  2. La evaluación de la intervención psicopedagógica
  3. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza
UNIDAD DIDÁCTICA 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
  1. Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
  2. Procedimiento de recogida de datos
  3. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
  4. Evaluación del potencial de aprendizaje
  5. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
  6. Instrumentos de evaluación de la personalidad

MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
  1. Alumnado con Limitaciones de Movilidad
  2. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
  3. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
  4. Alumnado con Síndrome de Down
  5. Alumnado con Discapacidad Auditiva
  6. Alumnado con Discapacidad Visual
  7. Alumnado con Discapacidad Intelectual
ANEXO 1. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE RUSO PARA PROFESORES DE SECUNDARIA Y FP
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCERTAR CITAS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ENTENDER UN MANUAL DE INSTRUCCIONES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 3. REDACTAR CARTAS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PALABRAS PARA EL VIAJE EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 5. SOLUCIONAR PROBLEMAS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 6. HACER PEDIDOS ONLINE EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ABRIR UNA CUENTA CORRIENTE EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 8. NEGOCIAR EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 9. MUDARSE AL EXTRANJERO EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 10. BUSCAR UNA NUEVA CASA EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 11. ESCRIBIR UNA QUEJA EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 12. ALIMENTOS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 13. FRUTAS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 14. UTENSILIOS DE COCINA EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 15. DEPORTES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 16. FÚTBOL EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 17. PREPARAR EXCURSIONES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 18. ANIMALES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 19. ENFERMEDADES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 20. HERIDAS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 21. DISCUSIONES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 22. HOBBYS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 23. TIEMPO LIBRE EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 24. UNA NOCHE EN EL BAR EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 25. COMUNICACIÓN EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 26. DIFERENCIA DE OPINIONES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 27. EXPRESAR SENTIMIENTOS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 28. AMAR EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 29. CASARSE EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 30. TÉRMINOS JUDICIALES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 31. POLICÍA EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 32. EN EL CAMPO EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 33. EN LA CIUDAD EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 34. EN EL HOSPITAL EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 35. PARTES DEL CUERPO EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 36. CONTROL DE TRÁFICO EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 37. AVERÍA EN EL COCHE EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 38. PIEZAS DEL COCHE EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 39. COMPRAR O VENDER UN COCHE EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 40. LEER EL PERIÓDICO EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 41. SEGURIDAD EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 42. CALCULAR EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 43. LEER LIBROS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 44. DECORAR Y AMUEBLAR EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 45. VER LA TELE EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 46. SUCESO HISTÓRICO EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 47. CATÁSTROFES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 48. COMPRAR RECUERDOS EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 49. UN DÍA EN EL ZOO EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 50. FAMILIARES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 51. CONCIERTO EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 52. MÚSICA EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 53. INSTRUMENTOS MUSICALES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 54. FIESTA EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 55. SIGNOS ZODIACALES EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 56. RELIGIÓN EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 57. POLÍTICA EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 58. MERCADO LABORAL EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 59. BÚSQUEDA DE EMPLEO EN RUSO AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 60. TRABAJAR EN EL EXTRANJERO EN RUSO AVANZADO

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master Europeo de Acreditacion Docente para Profesores de Ruso

Media de opiniones de los Cursos y Master Euroinnova
Opinión de NATALIYA MELNYCHUK
Sobre Master Europeo de Acreditacion Docente para Profesores de Ruso
ALICANTE/ALACANT

NATALIYA MELNYCHUK,¿Qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Temario y precio.

NATALIYA MELNYCHUK,¿Qué has aprendido en el Master Online?

Algo de pedadogia,tutoria.

NATALIYA MELNYCHUK,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La aplicación de las tics.

NATALIYA MELNYCHUK,¿Qué has echado en falta del Master Online?

Nada, esta completo.

Opinión de YULIYA NESTSIAROVICH
Sobre Master Europeo de Acreditacion Docente para Profesores de Ruso
CORUÑA (A)

YULIYA NESTSIAROVICH,¿Qué has aprendido en el Master Online?

Utilizar los TIC en el aula, tratar estudiantes con dificultades.

YULIYA NESTSIAROVICH,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La comodidad de realizar el curso online.

YULIYA NESTSIAROVICH,¿Qué has echado en falta del Master Online?

Nada.

Opinión de DMITRY LATSUZHBA
Sobre Master Europeo de Acreditacion Docente para Profesores de Ruso
MÁLAGA

DMITRY LATSUZHBA,¿Qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Salida profesional.

DMITRY LATSUZHBA,¿Qué has aprendido en el Master Online?

Didáctica docente.

DMITRY LATSUZHBA,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

La modalidad online y el poder establecer mi propio horario.

DMITRY LATSUZHBA,¿Qué has echado en falta del Master Online?

Nada.

Opinión de JESUS
Sobre Master Europeo de Acreditacion Docente para Profesores de Ruso
MADRID
GRACIAS A EUROINNOVA HE CONSEGUIDO LA TITULACIÓN QUE NECESITABA PARA PRESENTARME A LAS OPOSICIONES Y, DE LA MANERA MÁS CÓMODA POSIBLE AL IMAPRTIRSE A DISTANCIA. INTRODUCIRÍA MAS AUTOEVALUACIONES AL FINAL DE CADA UNIDAD DIDÁCTICA.
Opinión de PABLO
Sobre Master Europeo de Acreditacion Docente para Profesores de Ruso
GRANADA
Un curso completo y actualizado. Me ha fascinado el tema que trata sobre la aplicación de las tics en el aula. No le falta nada, esta bien.
* Todas las opiniones sobre el Master Online Master Europeo de Acreditacion Docente para Profesores de Ruso, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Resumen salidas profesionales de master ruso:
Los profesores de formación secundaria en ruso tienen que está constantemente actualizados; con este Master de Acreditación Docente para Profesores de Ruso los alumnos estarán capacitados para formar en Ruso. El profesorado además conocerá las pruebas de evaluación de las competencias educativas del alumnado, podrá aplicar de manera didáctica las TIC en las aulas y aplicar la tutoría como una de las actividades docentes de los profesores, y por último podrá conocer la importancia del coaching educativo.
Objetivos de master ruso:
Este Máster Europeo de Acreditación Docente para Profesores de Ruso facilitará el alcance de los siguientes objetivos establecidos:
- Comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente en ruso así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
- Presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
- Relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
- Diferenciar la evaluación por competencias de la evaluación clásica y reflexionar sobre qué implicaciones tiene para la práctica docente.
- Analizar el fuerte impacto que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ejercen en el mundo educativo actual.
- Analizar las características que definen las buenas prácticas en el uso de las TIC así como los principales modelos de uso.
- Describir y ubicar la función del tutor en la Etapa de Educación Secundaria Obligatoria.
- Presentar las distintas dimensiones a cultivar desde la tutoría con el alumnado de Secundaria.
- Introducir el coaching como una alternativa que modifique el estilo de vida personal del alumno, ofreciendo un camino de mejora de la calidad de vida. -Introducir el coaching como una alternativa que modifique el estilo de vida personal del alumno, ofreciendo un camino de mejora de la calidad de vida. -Adquirir los conocimientos, competencias y habilidades necesarias para el desarrollo teórico y práctico de los principios básicos de coaching educativo. -Impulsar el desarrollo personal derivado de implantar una cultura de coaching.
Salidas profesionales de master ruso:
Gracias a este Máster Europeo de Acreditación Docente para Profesores de Ruso, aumentarás tu formación en el ámbito educativo. Además, te permitirá desarrollar tu actividad profesional en centros educativos de cualquier modalidad.
Para qué te prepara el master ruso:
Este Master de Acreditación Docente para Profesores de Ruso le prepara para para acreditar su formación docente como profesor de ruso. El profesorado además conocerá las pruebas de evaluación de las competencias educativas del alumnado, podrá aplicar de manera didáctica las TIC en las aulas y aplicar la tutoría como una de las actividades docentes de los profesores, y por último podra conocer la importancia del coaching educativo. - BAREMABLES EN OPOSICIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA -
A quién va dirigido el master ruso:
El presente Master de Acreditación Docente para Profesores de Ruso está dirigido a todos aquellos Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente. Profesionales de la Educación interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas y a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión.
Metodología de master ruso:
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial de la formación:
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

MASTER RUSO

La expansión de este idioma está vinculada a la historia de Rusia. Obviamente, es la lengua madre y oficial de este país oriental, pero también es influyente en países que estuvieron bajo dominio del Imperio Ruso y de la Unión Soviética. A pesar de que cada república tenía su propio idioma, este idioma ( ruso) se impuso como el preferente y dominante. Esta situación se mantuvo durante 7 décadas hasta que la URSS se desintegró, fecha que localizamos en el año 1991. A partir de 1991, las naciones que se independizaron recuperaron sus propios lenguajes.

¡Gracias a Euroinnova ampliarás tu formación de la manera más cómoda posible al ser un curso online!

Características lingüísticas del idioma ruso

El ruso es una lengua eslava, cuyas características lingüísticas mas importantes son: 

  • Es un idioma fonético. Es decir, las palabras se pronuncian como se escriben.
  • Utiliza el alfabeto cirílico que puede escribirse en mayúscula, minúscula o cursiva cirílica.
  • Tiene 5 sonidos vocálicos y 37 sonidos consonánticos.
  • En una frase, el orden de las palabras es variable.
  • Prescinde de los artículos. Para expresar si un sustantivo es definido o indefinido se basa en el orden de las palabras, el uso de plurales, pronombres demostrativos, etc.
  • Consta de 6 declinaciones para los nombres, los pronombres, los adjetivos demostrativos y los números ordinales.
  • Los verbos concuerdan con los sujetos en persona y número (tiempos presentes) o en número y género (tiempos pasados).
  • El idioma ruso hace uso de tres géneros: masculino, femenino y neutro

Curiosidades del idioma ruso

  • El color azul y el ruso. El idioma ruso tiene más expresiones para referirse a las tonalidades de azul que la mayoría de los otros idiomas
  • El ruso es el idioma del espacioSi quieres convertirte en astronauta, tendrás que aprender ruso (por muy difícil que te parezca) y es que el ruso es precisamente conocido como el idioma del espacio y uno de los requisitos para poder entrar en la NASA. Después de la NASA, Roscosmos (la Agencia Espacial Federal Rusa) es la segunda agencia espacial más grande del mundo. 
  • El idioma ruso es una de las lenguas mas ricas y complejasLa idea de que el ruso es un idioma difícil está muy extendida y tiene motivos para considerarse como tal. La gramática del ruso es muy compleja; es bastante sencillo obtener unos conocimientos básicos del idioma, pero muy complicado alcanzar un nivel de uso profesional. Esto no ocurre solo para los hablantes de idiomas extranjeros, sino que incluso a los propios hablantes nativos de ruso les cuesta entender, por ejemplo, el lenguaje literario.
  • El verbo «ser» se usa exclusivamente para pasado y futuro. 
  • No hay ninguna palabra rusa que empiece por «A»Todas las palabras del idioma ruso que empiezan por la letra «A» son préstamos de otras lenguas.
  • El idioma ruso está formado por medio millón de palabrasPero solo se utilizan de forma frecuente unas 2500. El elevado número de palabras que componen el idioma ruso es consecuencia de las variaciones que surgen al declinarlas.
  • En ruso hay palabras que tienen 3 «E» seguidas
  • El número 1 puede ser plural
  • Longitud de las palabras en ruso. Es habitual que las palabras del idioma ruso tengan más de 10 letras, incluso algunas más de 20 (puede que incluso más que en alemán).
  • En el idioma ruso los apellidos varían en función del géneroLos nombres en ruso están formados por un nombre, un apellido y un nombre patronímico, que es el nombre del padre con la terminación -ovich para los hijos y -ovna para las hijas.

Aptitudes de un Profesor de Idioma

  1. Con conocimiento amplio y sólido sobre la lengua. conocimientos sólidos de gramática, pronunciación, vocabulario y expresiones propias del lenguaje.
  2. Capaz de identificar y valorar las necesidades de sus alumnos/as. Debe ser capaz de identificar cuáles son las necesidades de los/as estudiantes que acuden a sus clases
  3. Alguien con creatividad y ganas de enseñar. Un buen docente debe ser creativo y preparar actividades o enfocar las clases de manera diferente.
  4. Una persona paciente. 
  5. Alguien con empatía con sus alumnos. Debe tener la habilidad de aplicar ciertas técnicas para que los alumnos pierdan la vergüenza, se sientan cómodos en clase y puedan sacar todo lo mejor de ellos mismos.
  6. Una persona dispuesta a escuchar. Anima a sus alumnos tanto a practicar su gramática como la compresión auditiva, su expresión oral y escucha a sus alumnos con el fin de corregir y enseñar a que estos mejoren en el aspecto oral del idioma.

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Pregunta:
¿Existe algún problema en realizar el curso por la noche? Por mi horario de trabajo no puedo durante el día.

Respuesta:
No habría ningún tipo de problema. Precisamente, una de las ventajas de la formación online es la total flexibilidad de horarios y la posibilidad de autoorganización.

Pregunta:
¿Existe algún tipo de prueba durante la realización del curso?

Respuesta:
Sí, existen autoevaluaciones al final de cada unidad didáctica y un examen final. Las primeras ponen a prueba los conocimientos adquiridos durante la unidad sin un límite de intentos, mientras que la segunda define la nota final del curso. Esta solo se puede realizar una vez e y te examina de todo el temario.

Pregunta:
¿Qué es el Ruso?

Respuesta:
¡Hola! El idioma ruso es la lengua oficial de la Federación Rusa y países como Bielorrusia, Kirguistán y Kazajistán.

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Foto docente
Celia Sánchez Fernández
Grado en Traducción e Interpretación
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