Titulación Múltiple: - Titulación de Master en Aprendizaje Constructivista con 600 horas expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Aprendizaje Constructivista: Constructivismo en la Educación con 4 Créditos Universitarios ECTS . Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

Materiales didácticos:

• Maletín porta documentos.
• Manual del Master Online: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
• Manual del Master Online: Inteligencias Múltiples y Aprendizaje Cooperativo
• Manual del Master Online: Inteligencia Emocional en Educación
• Manual del Master Online: Técnicas de Aprendizaje Cooperativo en el Aula
• Manual del Master Online: Aprendizaje Constructivista: Constructivismo en la Educación
• Manual del Master Online: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Master Online en formato SCORM: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
• Master Online en formato SCORM: Inteligencias Múltiples y Aprendizaje Cooperativo
• Master Online en formato SCORM: Inteligencia Emocional en Educación
• Master Online en formato SCORM: Técnicas de Aprendizaje Cooperativo en el Aula
• Master Online en formato SCORM: Aprendizaje Constructivista: Constructivismo en la Educación
• Master Online en formato SCORM: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Subcarpeta portafolios.
• Dossier completo Oferta Formativa.
• Carta de presentación.
• Guía del alumno.
• Bolígrafo.

PARTE 1. APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO COGNITIVO Y TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE La cognición Desarrollo cognitivo: etapas - Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses - Desarrollo cognitivo de 12-18 meses - Desarrollo cognitivo de 18-24 meses - Desarrollo cognitivo de 2-4 años - Desarrollo cognitivo de 3 a 6 años - Desarrollo cognitivo del niño de 2 a 7 años (estadio pre-operacional) Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo La estimulación cognitiva - Estimulación en personas con algún tipo de discapacidad Teorías conductistas - Condicionamiento clásico - Aportaciones de Watson al conductismo - Condicionamiento operante Teorías cognitivas - Teoría de la Gestalt (Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka) Constructivismo - Epistemología Genética (Jean Piaget) - Constructivismo social/cultural-histórico (Vygotsky) UNIDAD DIDÁCTICA 2. VALORES Y ACTITUDES COMO BASE PARA LA CONVIVENCIA. EDUCACIÓN EN VALORES Marco legislativo de la educación en valores Diseño curricular en la educación en valores Estrategias para diseñar Esquema para diseñar una estrategia eficaz en educación en valores Listado de estrategias específicas ¿Qué significa aprender un valor, una norma o una actitud? - Propuesta de actividades Reflexión como agentes educadores Planificación y programación de la educación en valores La evaluación del sistema de valores - Estereotipos sobre la evaluación - Funciones y ámbitos de la evaluación - Métodos y técnicas de evaluación Plan de Convivencia en los Centros Educativos - Aulas de convivencia UNIDAD DIDÁCTICA 3. PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA. EL CONSTRUCTIVISMO EN EDUCACIÓN Principales teorías del aprendizaje relacionadas con el constructivismo - Teoría del aprendizaje de Piaget - Aprendizaje significativo de Ausubel - Aprendizaje según Vygotski ¿Qué es el constructivismo? - Concepción constructivista y docencia - Organización del centro y docentes Aprendizaje escolar dentro del constructivismo Características del aprendizaje constructivista Estrategas constructivistas UNIDAD DIDÁCTICA 4. TIC COMO RECURSO EN EL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA La innovación educativa El impacto de las nuevas tecnologías en la educación Ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías en la educación - Desde la perspectiva del aprendizaje - Para los estudiantes - Para los profesores UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Teoría del aprendizaje de Bruner - Etapas del aprendizaje por descubrimiento Principios de la teoría del aprendizaje por descubrimiento Formas de descubrimiento Andamiaje UNIDAD DIDÁCTICA 6. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Aprendizaje significativo - Claves para que se produzca aprendizaje significativo - Tipos de aprendizaje significativo - Pautas para que se produzca el aprendizaje significativo - Calidad del aprendizaje - Fases del aprendizaje significativo Educación y aprendizaje significativo Teoría del aprendizaje significativo - Teoría de asimilación UNIDAD DIDÁCTICA 7. APRENDIZAJE COOPERATIVO Concepto de aprendizaje cooperativo - Características del aprendizaje cooperativo Teorías significativas del aprendizaje cooperativo - Principales bases teóricas Proceso de enseñanza-aprendizaje - Principales sistemas de enseñanza-aprendizaje Estructuras básicas de aprendizaje - Estructura de la actividad - Estructura de la recompensa - Estructura de la autoridad Competencias clave relacionadas con el aprendizaje cooperativo - Competencia para aprender a aprender - Competencias sociales y cívicas - Competencia en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor - Competencia clave en conciencia y expresiones culturales UNIDAD DIDÁCTICA 8. APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO El pensamiento - Tipos de pensamiento El pensamiento eficaz - Destrezas del pensamiento - Hábitos de la mente - Metacognición Aprendizaje basado en el pensamiento UNIDAD DIDÁCTICA 9. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Introducción a la resolución de problemas El aprendizaje basado en problemas - El diseño del problema El proceso de entrenamiento en resolución de problemas - Fases en la resolución de problemas UNIDAD DIDÁCTICA 10. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS El aprendizaje basado en proyectos Aplicación del aprendizaje basado en proyectos Fases para la implantación del modelo El empleo de las TICs en el aprendizaje basado en proyectos PARTE 2. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN MÓDULO 1. LA INTELIGENCIA Y SUS PRINCIPALES TEORÍAS UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INTELIGENCIA La Inteligencia - Inteligencia y capacidad de aprendizaje Inteligencia Interpersonal Inteligencia Intrapersonal Breve Historia de la medición de la Inteligencia - Orígenes de los test de Inteligencia - Aportaciones de los test de Inteligencia UNIDAD DIDÁCTICA 2. CEREBRO Y EMOCIONES El cerebro Cerebro emocional - Amígdala - Hipocampo - Área septal y corteza cingulada Plasticidad cerebral - Períodos críticos Anatomía de las emociones - Circuito de recompensa cerebral Neurotransmisores - Principios básicos de la neurotransmisión - Mecanismos de transmisión química UNIDAD DIDÁCTICA 3. TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA La inteligencia a lo largo de la historia Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner - Tipos de inteligencias de la teoría - Base teórica de los tipos de inteligencias Teoría triárquica de la inteligencia La inteligencia social Inteligencia y personalidad MÓDULO 2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Concepto de Inteligencia emocional - Aspectos biológicos de la inteligencia emocional - Origen de la inteligencia emocional Componentes de la Inteligencia emocional - Conciencia emocional - Control de las emociones - La motivación - Empatía - Relaciones sociales UNIDAD DIDÁCTICA 5. ENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Conocer las propias emociones - Enseñar a conocer las emociones Manejar las emociones - Enseñar a manejar las emociones Automotivación - Enseñar la motivación Reconocer las emociones de los demás - Enseñar empatía Autoestima Tomar decisiones - Enseñar resolución de problemas Habilidades sociales - Asertividad - Enseñar habilidades sociales UNIDAD DIDÁCTICA 6. ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Negociación y resolución de conflictos - Gestión de conflictos - Técnicas de resolución de conflictos: la negociación Inteligencia emocional y adaptación social Inteligencia emocional y liderazgo MÓDULO 3. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL UNIDAD DIDÁCTICA 7. MODELOS SOBRE EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Tipos de enfoques Modelos mixtos - Modelo de Goleman - Modelo de Bar-On Modelos de habilidades - Modelo de Salovey y Mayer Otros modelos - El modelo de Cooper y Sawaf - El modelo de Boccardo, Sasia y enla - Modelo de Rovira - El modelo de Vallés y Vallés - El modelo secuencial de autorregulación emocional UNIDAD DIDÁCTICA 8. EMOCIONES DURANTE LA PRIMERA INFANCIA La educación en la primera infancia Factores que influyen en el comportamiento emocional Emociones - Emociones básicas - Características de las emociones en los niños - Función de las emociones - Importancia de las emociones - Competencias emocionales Teoría de las emociones UNIDAD DIDÁCTICA 9. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia - Autorregulación e interés por el mundo - De los 3 a los 7 meses - Desarrollo de la comunicación intencional (3-10 meses) - Aparición de un sentido organizado del yo (9-18 meses) - Crear ideas emocionales (18-36 meses) - Razonamiento emocional. El origen de la imaginación, sentido de la realidad y autoestima (30-40 meses) El apego infantil - Tipos de apego El desarrollo emocional en la etapa de Educación Primaria MÓDULO 4. APRENDIZAJE DE LAS EMOCIONES UNIDAD DIDÁCTICA 10. PROCESO DE APRENDIZAJE Concepto de aprendizaje Teorías de aprendizaje - Teorías conductistas - Teorías cognitivas Estrategias y estilos de aprendizaje - Clasificación de las estrategias de aprendizaje Motivación y aprendizaje - Procesos metacognitivos UNIDAD DIDÁCTICA 11. APRENDIZAJE COOPERATIVO Aprendizaje cooperativo: concepto Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo Sistemas de enseñanza-aprendizaje Principales dificultades en el aprendizaje cooperativo Características del aprendizaje cooperativo Componentes Finalidades y objetivos del aprendizaje cooperativo UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA La inteligencia emocional en el ámbito escolar - Importancia de la enseñanza de la inteligencia emocional La escuela como contexto socializador - Estilos educativos de los profesores - Consecuencias de los estilos educativos del profesor El papel de los iguales en el desarrollo de las emociones - Interacción entre iguales en contextos educativos UNIDAD DIDÁCTICA 13. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LAS EMOCIONES La familia como contexto socializador - Influencia del clima familiar Modelos familiares Estilos educativos parentales - Influencia de los estilos educativos en la inteligencia emocional MÓDULO 5. INTERVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS EMOCIONALES UNIDAD DIDÁCTICA 14. DIFICULTADES EMOCIONALES Problemas en el desarrollo emocional - Signos de alarma Factores que influyen en los problemas emocionales - Factores de riesgo - Factores protectores Dificultades emocionales en niños - Ansiedad por separación - Depresión - Trastornos del espectro del autismo - Trastorno de estrés postraumático UNIDAD DIDÁCTICA 15. INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS EMOCIONALES Técnicas de modificación de conducta - Instrucción verbal y práctica dirigida - Modelado - Retroalimentación - Técnica de iniciación con iguales Estrategias cognitivo conductuales - Estrategias racionales - Estrategias para afrontar el estrés - Estrategias para la solución de problemas UNIDAD DIDÁCTICA 16. TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EMOCIONAL Imaginación/Visualización Entrenamiento asertivo Técnica de control de la respiración Administración del tiempo La relajación - Técnicas de relajación - La relajación progresiva y el entrenamiento autógeno UNIDAD DIDÁCTICA 17. TÉCNICAS GRUPALES Dinámicas de grupos - Role-playing (Desempeño de papeles) - Brainstorming (Tormenta de ideas) - Clínica del rumor - Confianza - Comunicación - Cooperación Programa de inteligencia emocional UNIDAD DIDÁCTICA 18. TÉCNICAS Y DINÁMICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Introducción Estrategias para conseguir la cohesión del grupo - Técnicas para fomentar el debate y el consenso en la toma de decisiones - Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo - Técnicas para facilitar la inclusión de algún compañero - Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo - Técnicas para preparar al alumnado a trabajar de forma cooperativa Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar - Estructuras cooperativas simples o básicas - Técnicas cooperativas Estrategias para conseguir el trabajo en equipo como contenido a enseñar - Técnicas para desarrollar habilidades sociales cooperativas - Técnicas para reforzar algunas habilidades sociales cooperativas - Elementos para la organización de los equipos PARTE 3. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA Concepto de aprendizaje cooperativo - Características del aprendizaje cooperativo Teorías significativas del aprendizaje cooperativo - Principales bases teóricas Proceso de enseñanza-aprendizaje - Principales sistemas de enseñanza-aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIMENSIÓN AFECTIVA DEL APRENDIZAJE Importancia del afecto en el aprendizaje La familia como contexto socializador - Influencia de la familia Estilos educativos parentales - Influencia de los estilos educativos en el aprendizaje Influencia del grupo de iguales en el aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL LOGRO INDIVIDUAL ¿Qué es el trabajo en equipo? Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo Formación de grupos Trabajo en equipo-logro individual (TELI) Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar - Estructuras cooperativas simples - Técnicas cooperativas UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES PERSONALES, VALORES Y ACTITUDES BÁSICAS EN EL ALUMNADO Valores y actitudes básicas en el alumnado Importancia del desarrollo emocional en el niño/a - Inteligencia emocional Habilidades personales y sociales - Asertividad - Motivación y aprendizaje - Empatía - Autoestima UNIDAD DIDÁCTICA 5. REDUCCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO El acoso escolar en la actualidad - Diferencia entre violencia escolar y acoso escolar ¿Quién interviene en el acoso escolar?: víctima, acosador y observadores - Acosador o agresor - Víctima o acosado - Observador Reducción de la violencia escolar a través del aprendizaje cooperativo - Eficacia del aprendizaje cooperativo UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRATEGIAS PARA CONSEGUIR LA COHESIÓN GRUPAL El grupo - Clasificación de los grupos La cohesión y disgregación del grupo Estrategias para conseguir la cohesión del grupo - Técnicas para fomentar el debate y el consenso - Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo - Técnicas para facilitar la inclusión - Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Principios didácticos: desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje Estructuras básicas de aprendizaje - Estructura de la actividad - Estructura de la recompensa - Estructura de la autoridad Competencias clave relacionadas con el aprendizaje cooperativo - Competencia para aprender a aprender - Competencias sociales y cívicas - Competencia en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor - Competencia clave en conciencia y expresiones culturales UNIDAD DIDÁCTICA 8. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO La igualdad de oportunidades en el aula Atención a la diversidad - Principios de normalización e integración - Educación inclusiva - Modalidades de escolarización Atención a la diversidad y el aprendizaje cooperativo UNIDAD DIDÁCTICA 9. INFLUENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS El conflicto - Proceso del conflicto Enseñar resolución de problemas - Estrategias para la solución de problemas El aprendizaje cooperativo en la resolución de conflicto UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO El aprendizaje cooperativo: evaluación Evaluación del proceso y del producto ¿Cómo evaluar? Evaluación entre los iguales y autoevaluaciones finales PARTE 4. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABS) UNIDAD DIDÁCTICA 1. NOCIONES GENERALES DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Concepto de aprendizaje Tipos de aprendizaje Proceso de enseñanza-aprendizaje Introducción a la resolución de problemas Definición de Aprendizaje Basado en Problemas Diferencias del aprendizaje tradicional y ABP UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) - Concepto de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) - Característica del ABP - Objetivos del ABP Diferentes metodologías del ABP - Metodología tradicional (Maastricht) - Metodología Hong Kong - Metodología ABP 4x4 Elaboración de problemas - Tipos de problemas - Características de los problemas ABP - Estructuración del problema - Selección del problema y fases de diseño UNIDAD DIDÁCTICA 3. ROLES DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS El profesor y sus funciones básicas - Función docente - Función investigadora - Función tutorial Las competencias del profesor El rol del tutor en el ABP El rol del alumnado en el ABP UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA TOMA DE DECISIONES Habilidades de resolución de problemas Técnicas más usadas para la resolución de problemas - Recogida de datos - Tormenta de ideas - Diagrama de Pareto - Diagrama de Ishikawa - Diagrama de flujo Análisis de decisiones Toma de decisiones: el proceso de decisión Tomar las decisiones en grupo UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL Características del desarrollo cognitivo en el aprendizaje Tipos de aprendizaje Concepto de aprendizaje significativo Tipos de aprendizajes significativos Papel constructivista del profesor Metodología a seguir UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA GARANTIZAR EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS La importancia de los equipos de trabajo - Ventajas de la formación de equipos de trabajo - Desventajas de la formación de equipos de trabajo Eficacia de los equipos Fases de evolución de los equipos La composición de los equipos Las reuniones en los equipos de trabajo Causas por las que pueden fracasar los equipos de trabajo UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA COMUNICACIÓN EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Comunicación, lenguaje y habla - Proceso de comunicación - Lenguaje - Lengua y habla - Diferencia entre comunicación y lenguaje Habilidades sociales para la comunicación efectiva - La asertividad - La empatía - La autoestima - La escucha activa - La negociación Análisis del proceso de comunicación y sus barreras - Barreras en la comunicación Resolución de problemas de comunicación - Problemas de comunicación debidos al emisor y su posible resolución - Problemas de comunicación debidos al receptor y su posible solución - Problemas de comunicación debidos al código - Problemas de comunicación debidos al canal y su posible solución - En resumen Estilos de comunicación - Comunicación de estilo agresivo - Comunicación de estilo pasivo - Comunicación de estilo asertivo Técnicas de comunicación y relación grupal UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Introducción a la evaluación del aprendizaje - Planificación de la evaluación - Importancia de la evaluación - Características técnicas del proceso de evaluación - Evaluación por competencias Evaluación de competencias en el ABP - Evaluación de competencias ¿Por qué se realiza la evaluación? ¿Quién realiza la evaluación? Coevaluación UNIDAD DIDÁCTICA 9. RETOS, DIFICULTADES Y BARRERAS DEL ABP Retos del Aprendizaje Basado en Problemas Dificultades y barreras del Aprendizaje Basado en Problemas - Factor cambio y tiempo - Adaptación curricular - Conflicto grupal - Diversidad UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y LAS TIC Introducción a las TIC - Tecnologías de la información y comunicación TIC como estrategia pedagógica Definición de nuevas tecnologías Aportaciones de las NTIC en el ABP Cambios y repercusiones de las TIC en el ABP - Rol del profesor y del alumnado - El alumno como nuevo agente del aprendizaje - Alumnado con capacidad de elección - Nuevo alumnado con nuevas capacidades - Capacidad de adaptación de los cambios PARTE 5. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y APRENDIZAJE COOPERATIVO UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Concepto de inteligencia - Inteligencia y capacidad de aprendizaje La inteligencia a lo largo de la historia Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner - Tipos de inteligencias de la teoría - Base teórica de los tipos de inteligencias UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Y LÓGICO-MATEMÁTICA Inteligencia lingüística - Características de la capacidad lingüística - Evaluación de la inteligencia lingüística - Estrategias para su desarrollo Inteligencia lógico-matemática - Características de la capacidad lógico-matemática - Evaluación de la inteligencia lógico-matemática - Estrategias para su desarrollo UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y CINÉTICO-CORPORAL Inteligencia espacial - Características de la capacidad espacial - Evaluación de la inteligencia espacial - Estrategias para su desarrollo Inteligencia cinético-corporal - Características de la capacidad cinético-corporal - Evaluación de la inteligencia cinético-corporal - Estrategias para su desarrollo UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTELIGENCIA MUSICAL Y NATURALISTA Inteligencia musical - Características de la capacidad musical - Evaluación de la inteligencia musical - Estrategias para su desarrollo Inteligencia naturalista - Características de la capacidad naturalista - Evaluación de la inteligencia naturalista - Estrategias para su desarrollo UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS INTELIGENCIAS EMOCIONALES Inteligencia emocional - Inteligencia intrapersonal - Inteligencia interpersonal Evaluación de la inteligencia emocional Estrategias para su desarrollo UNIDAD DIDÁCTICA 6. APRENDIZAJE COOPERATIVO: CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS Aprendizaje cooperativo: concepto Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo Sistemas de enseñanza-aprendizaje Principales dificultades en el aprendizaje cooperativo Características del aprendizaje cooperativo Componentes Finalidades y objetivos del aprendizaje cooperativo UNIDAD DIDÁCTICA 7. FUNDAMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Recorrido histórico del aprendizaje cooperativo - Fundadores del aprendizaje cooperativo Bases teóricas Consecuencias educativas del aprendizaje cooperativo UNIDAD DIDÁCTICA 8. METODOLOGÍA Principios didácticos Estructura Formación de grupos Establecimiento de roles Rol del docente UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y DINÁMICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Estrategias para conseguir la cohesión del grupo - Técnicas para fomentar el debate y el consenso en la toma de decisiones - Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo - Técnicas para facilitar la inclusión de algún compañero - Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo - Técnicas para preparar al alumnado a trabajar de forma cooperativa Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar - Estructuras cooperativas simples o básicas - Técnicas cooperativas Estrategias para conseguir el trabajo en equipo como contenido a enseñar - Técnicas para desarrollar habilidades sociales cooperativas - Técnicas para reforzar algunas habilidades sociales cooperativas - Elementos para la organización de los equipos UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Evaluación del aprendizaje cooperativo Evaluación del proceso y del producto Evaluación del profesor PARTE 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Concepto de tecnología Relación entre ciencia, tecnología y sociedad Actitudes de la sociedad ante la tecnología Concepto de Tecnología Educativa Fundamentos de la Tecnología Educativa Vertiente de desarrollo de la Tecnología Educativa Ámbitos de trabajo en Tecnología Educativa UNIDAD DIDÁCTICA 2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS Evolución de las tecnologías de la información y la comunicación Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación Internet: historia de su desarrollo y sus servicios de uso general - Historia de su desarrollo - Servicios de Internet de uso general Sociedad de la Información - Concepto de Sociedad de la Información - Las repercusiones de las nuevas tecnologías UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (NTIC) EN EDUCACIÓN Definición de nuevas tecnologías Aportaciones de las NTIC a la educación Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación - Rol del profesor y del alumnado - El alumno como nuevo agente del aprendizaje - Alumnado con capacidad de elección - Nuevo alumnado con nuevas capacidades - Capacidad de adaptación de los cambios Funciones de los medios Niveles de integración y formas básicas de uso NTIC y educación UNIDAD DIDÁCTICA 4. ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL Introducción a la comunicación - Elementos de la comunicación - Proceso de la información Comunicación visual y el lenguaje visual El sonido Lenguaje audiovisual - Aspectos morfológicos - Aspectos sintácticos - Aspectos semánticos UNIDAD DIDÁCTICA 5. VÍDEO COMO MEDIO EDUCATIVO ¿Qué es el vídeo? El vídeo en educación - Objetivos del empleo del vídeo en educación - Funciones del vídeo en educación - Ventajas e inconvenientes del vídeo en educación El empleo del vídeo en educación UNIDAD DIDÁCTICA 6. TELEVISIÓN Y EDUCACIÓN Introducción: Concepto de Televisión Televisión: educación formal e informal Aprender a ver la televisión Concepto de Televisión Educativa - Característica de la Televisión Educativa - Funciones de la Televisión Educativa Utilización de la Televisión Educativa Televidentes críticos UNIDAD DIDÁCTICA 7. INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN Informática educativa Utilización de la informática en educación - Concepción de integración curricular de la informática - Formación y actualización permanente del profesorado - Propuesta organizativa UNIDAD DIDÁCTICA 8. ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA Alfabetización informática Lenguaje informático Hardware - Dispositivos internos - Dispositivos externos (periféricos) Software Orgware UNIDAD DIDÁCTICA 9. APLICACIONES DIDÁCTICAS Y SOFTWARE EDUCATIVO Integración de las aplicaciones didácticas de la informática Aplicaciones didácticas comunes - Objeto de estudio - Soporte recurso didáctico - Medio de creación y expresión Aplicaciones didácticas específicas - Herramienta de trabajo - Simulador - Gestión administrativa y de enseñanza - Gestión de entornos - Medios de comunicación - Tutor Software educativo - Juegos didácticos (EAO) - Videojuegos - Videojuegos educativos o didácticos - Libros multimedia UNIDAD DIDÁCTICA 10. SISTEMAS INTERACTIVOS MULTIMEDIA Concepto de multimedia Relación entre hipertexto, hipermedia y multimedia - Hipertexto - Multimedia - Hipermedia Características de la hipermedia Códigos o medios de la información Clasificación de los multimedia - Según el sistema de navegación - Según el nivel de control del profesional