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Oposiciones maestros ingles

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Obtén la máxima valoración en la parte de otros méritos durante la fase concurso de las Oposiciones maestros inglés

Oposiciones Maestros Inglés

En Euroinnova ofrecemos un amplio catálogo de cursos online homologados relacionados con las Oposiciones maestros inglés, a través de los cuales lograrás conseguir la máxima valoración de la parte de "otros méritos" en la fase concurso. Se trata de  puntos determinantes a la hora de superar las Oposiciones maestros inglés.

Además, con la realización de dicha formación online relacionada con las Oposiciones maestros inglés consolidar y fortalecer conocimientos específicos en aquellos aspectos que necesites reforzar.

¿Cuáles son los requisitos necesarios para presentarme a las Oposiciones maestros inglés?

Todos los aspirantes que deseen realizar las Oposiciones maestros inglés, deberán cumplir con los siguientes requerimientos:

  • Tener la nacionalidad española o nacionalidad de alguno de los países miembros de la Unión Europea.
  • Ser mayor de 18 años y no exceder la edad establecida para la jubilación.
  • Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas del cuerpo.
  • No haber sido separado del servicio de cualquiera de las administraciones públicas.
  • No estar incurso en causa legal de incapacidad o incompatibilidad.
  • Estar en posesión o haber superado todos los estudios conducentes y haber satisfecho los derechos de expedición del título de Maestro/a o el título de Grado correspondiente.

¿Cuáles son las pruebas para las Oposiciones maestros inglés?

Las pruebas oficiales para presentarte a las Oposiciones maestros inglés, se dividen en dos exámenes, y cada uno de ellos cuenta con dos partes:

La primera prueba:

La primera parte se trata de la parte práctica donde se va a evaluar la formación científica y el dominio sobre destrezas específicas para ejercer como maestros de ingles.

La segunda parte consiste en realizar el desarrollo de un tema concreto y por escrito. Es el tribunal de las Oposiciones maestros inglés el que se encarga de realizar la extracción de dichos temas al azar.

La segunda prueba:

Como hemos dicho antes cada prueba cuenta con dos partes. Durante la segunda prueba, habrá la primera parte que considera en realizar la defensa de la programación didáctica. Por lo tanto, el aspirante a las Oposiciones maestros inglés, deberá contar con una serie de programas adaptados al aprendizaje del inglés dentro del mercado del proceso global de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, se entiende por programación didáctica a la manera que organiza la docencia el participante en las Oposiciones maestros inglés.

Mientras, que la segunda parte se trata de realizar la presentación de una unidad didáctica en sí.

Estas pruebas pertenecen a la parte de la fase de oposición de las Oposiciones maestros inglés, las cuales podrán contar como con un 60%.

No obstante, el 40% restante se puede obtener mediante la superación de lo que conocemos como la fase concurso, y esta tendrá la siguiente estructura:

  • Experiencia docente.
  • Formación académica.
  • Otros méritos.

Temario Oposiciones maestros inglés:

  • La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito.
  • La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal..
  • Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita.
  • Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los pueblos.
  • Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos.
  • Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras.
  • La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma.
  • La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso lectoescritura. La comprensión lectora y la escrita.
  • Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética.
  • Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía
  • Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera.
  • Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa.
  • Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales.
  • Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del inglés.
  • Épocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica en clase de inglés. Tipologías de textos.
  • La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje.
  • La canción como vehículo poético y como creación literaria en clase de inglés. Tipología de canciones.
  • Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras.
  • Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras.
  • El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular de centro.
  • La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación.
  • Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa: agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección de metodologías, papel del profesor, etcétera.
  • La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés.
  • Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el magnetófono, el vídeo, etcétera). El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas extranjeras.
  • El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.

Logra la mayor puntuación posible en el ámbito de otros méritos de la fase concurso e incrementa tus posibilidades de obtener tu plaza durante este año en el que te vas a presentar a las Oposiciones maestros inglés.

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Otras preguntas de los usuarios

Se ocupan de instruir al alumnado con la competencia comunicativa de inglés, le plantea situaciones de aprendizaje. Además, lleva a cabo la propuesta de actividades para su comprensión oral y escrita. También, puede apoyarse en utilizar métodos de las TIC, entre otros. .

Opiniones de Oposiciones maestros ingles

Opinión de OSCAR FRANCISCO
Sobre Oposiciones maestros ingles
BARCELONA
Que he aprendido:

Mejoré sobre indagar al respecto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación..

Lo que mas me ha gustado:

Los ejercicios han sido de buena disposición.

He echado en falta:

Nada

Comentarios:

Nos fascinaría mucho este tema.

Opinión de CARMEN MARIA R. V.
Sobre Oposiciones maestros ingles
BADAJOZ
Que he aprendido:

He mejorado acerca de definir qué entendemos por evaluación por competencias..

Lo que mas me ha gustado:

Nos fascina un montón este temario.

He echado en falta:

Me gusta todo

Comentarios:

Algún trabajo genial , es este cuarto curso que elegí.

Opinión de CARLOTTA C. D.
Sobre Oposiciones maestros ingles
PALMAS (LAS)
Que he aprendido:

todo, sobre marketing y internet

Lo que mas me ha gustado:

que es online, y lo puedo hacer en los momento en que puedo

He echado en falta:

nada

Comentarios:

muy buenos cursos, me han servido de mucho, gracias por toda esta informacion

Opinión de CRISTINA B. R.
Sobre Oposiciones maestros ingles
MADRID
>Las lecturas

He echado en falta:

Mas informacion sobre como inculcar literatura inglesa en el aula

Opinión de ELENA F. R.
Sobre Oposiciones maestros ingles
MADRID
Que he aprendido:

he repasado los conocimientos que ya tenía y he ampliado otros

Lo que mas me ha gustado:

lo accesible que es el curso y lo bien que explica los contenidos

He echado en falta:

nada

Comentarios:

Me ha gustado mucho

Opinión de DANIEL B. S.
Sobre Oposiciones maestros ingles
CÁDIZ
Que he aprendido:

MANEJAR CONTENIDOS

Lo que mas me ha gustado:

ESQUEMATIZADO

He echado en falta:

NO

Opinión de DANIEL B. S.
Sobre Oposiciones maestros ingles
CÁDIZ
Que he aprendido:

MANEJAR CONTENIDOS

Lo que mas me ha gustado:

ESQUEMATIZADO

He echado en falta:

NO

Opinión de ALBERTO S. C.
Sobre Oposiciones maestros ingles
GRANADA
Que he aprendido:

Mejoré de Curso Superior Universitario de B1 Inglés Intermedio (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones de la Administración Pública).

Lo que mas me ha gustado:

Los ejemplos le ayudaron bastante.

He echado en falta:

Nada que mejorar

Comentarios:

Me enseña mucho este curso.

Opinión de AMAIA O. T.
Sobre Oposiciones maestros ingles
VIZCAYA
Que he aprendido:

grammatica y vocabulario

Lo que mas me ha gustado:

actividades

He echado en falta:

corregir

Comentarios:

hay muchos errores en las actividades, las correcciones son incorrectas muchas veces.

Opinión de Ester
Sobre Oposiciones maestros ingles
Comentarios:

Se lo recomendaría a maestros y a los futuros maestros para estar al día en estos dos aspectos tan importantes como son las TIC y el inglés.

Opinión de BELEN G. F.
Sobre Oposiciones maestros ingles
CANTABRIA
Que he aprendido:

La atención al cliente y los servicios funerarios de las empesas

Lo que mas me ha gustado:

En general todo el temario me parece muy interesante, en especial la unidad 2

He echado en falta:

No he echado nada en falta

Comentarios:

Muy amable todo el personal que me ha atendido telefónicamente, resolviendo todas mis dudas.

Opinión de LAURA E. L.
Sobre Oposiciones maestros ingles
MÁLAGA
Que he aprendido:

todo en general

Lo que mas me ha gustado:

todo en general

He echado en falta:

nada

Opinión de FERNANDO ÁLVARO JUSTICIA PÉREZ D. A.
Sobre Oposiciones maestros ingles
MADRID
Que he aprendido:

Sobre todo Idioms

Lo que mas me ha gustado:

La manera de evaluación y la forma de hacer las actividades

He echado en falta:

material en papel, aunque sabía que era todo online

Opinión de MARÍA DE LOS DESAMPARADOS Z. S.
Sobre Oposiciones maestros ingles
CASTELLÓN/CASTELLÓ
Que he aprendido:

Mucho vocabulario nuevo.

Lo que mas me ha gustado:

Las actividades.

He echado en falta:

Más listenings y Use of English.

Comentarios:

La plataforma se cae en muchas ocasiones y no es nada cómoda para estudiar. Creo que eso debería mejorarse,

Opinión de Jéssica Giménez Fuentes
Sobre Oposiciones maestros ingles
EL EJIDO
He realizado un curso, en concreto mi primer curso con Euroinnova y la verdad que es excelente tanto el trato que te dan como por el material que te entregan para realizar el curso. Yo en concreto he hecho una de doble titulación: EXPERTO EN PSICOMOTRICIDAD INFANTIL A TRAVÉS DEL JUEGO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL. La verdad que ha sido y es un tema muy amplio que nos ayuda a muchas maestras de infantil y que por desgracia no se abarca mucho en los estudios universitarios. Yo recomiendo tanto el curso como a Euroinnova para que hagáis vuestros cursos de oposiciones. Yo desde luego voy a seguir contando con ellos para mi formación.
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